中新網(wǎng)南京11月3日電 題：從“響應(yīng)民聲”到“致瘋家長(zhǎng)”：中小學(xué)減負(fù)難在哪里？
記者申冉
11月的第一個(gè)周末，南京一些中小學(xué)家長(zhǎng)舒了一口氣，“作業(yè)又回來(lái)了！”在歷經(jīng)一個(gè)多月復(fù)雜的焦慮情緒之后，作業(yè)本“熟悉的配方”讓學(xué)生和家長(zhǎng)都“安心”了。對(duì)于南京家長(zhǎng)王女士來(lái)說(shuō)，盡管就讀名牌小學(xué)三年級(jí)的女兒現(xiàn)在的家庭作業(yè)量讓她還不夠“滿意”，但多少意味著一種“回歸正軌”。
高考制度通過(guò)以考促學(xué)，大幅提升了中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和國(guó)民素質(zhì)。(資料圖) 泱波 攝
從“響應(yīng)民聲”到“致瘋家長(zhǎng)”：左右為難的減負(fù)行動(dòng)
今年9月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，江蘇部分城市教育部門(mén)的“統(tǒng)一”減負(fù)行動(dòng)，包括：不布置筆頭作業(yè)，沒(méi)有“慣例”的各類單元測(cè)試、周測(cè)試、月測(cè)試，不允許帶作業(yè)到學(xué)校批改，要求學(xué)生不透露自己的課外培訓(xùn)項(xiàng)目等，令當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)深感焦慮，特別是面臨小升初和中考的家長(zhǎng)，紛紛向教育部門(mén)發(fā)出質(zhì)疑，也導(dǎo)致了網(wǎng)文《南京家長(zhǎng)已瘋》獲得“刷屏”轉(zhuǎn)發(fā)。
這篇目前閱讀量超過(guò)“十萬(wàn)+”文章中直接點(diǎn)出，家長(zhǎng)們“發(fā)瘋”的焦點(diǎn)在于，“今天你鬧著減負(fù)，明天升學(xué)考試會(huì)為了你而降低難度嗎？還是高考會(huì)因?yàn)榭茨憧鞓?lè)而特招你？”
10月30日，南京市教育局連夜發(fā)出回應(yīng)，坦陳：近期該市確實(shí)開(kāi)展了義務(wù)教育學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為問(wèn)題專項(xiàng)整治專項(xiàng)督查行動(dòng)，“但存在對(duì)督查工作理解不準(zhǔn)確、執(zhí)行規(guī)定簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象，引起了社會(huì)和部分家長(zhǎng)的誤解。教育部門(mén)將及時(shí)糾正偏差。”
在南京市教育局發(fā)布通報(bào)后的次日，一些學(xué)校的書(shū)面作業(yè)就悄然“回歸”了。
王女士告訴記者，正在南京一所以“雞血”而聞名的名牌小學(xué)上三年級(jí)的女兒，每天語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課的課內(nèi)筆頭、口頭作業(yè)一般需要花兩個(gè)小時(shí)完成，而老師“明示或暗示”的課外作業(yè)量每天基本也需要花一個(gè)多小時(shí)完成，“考試更是每周小考，每月大考，期中期末考試前集中考。”
“這次的減負(fù)非常倉(cāng)促，讓家長(zhǎng)無(wú)所適從。老師直接說(shuō)，按照要求沒(méi)有筆頭作業(yè)、沒(méi)有單元測(cè)試，希望家長(zhǎng)在家自己‘爭(zhēng)氣’，不要耽誤了孩子。”王女士苦惱地質(zhì)疑，“這不是把學(xué)習(xí)的壓力都轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)身上來(lái)了？”
每年有數(shù)百萬(wàn)學(xué)生通過(guò)全國(guó)高考，進(jìn)入心儀的大學(xué)學(xué)習(xí)。(資料圖) 泱波 攝
減少作業(yè)量、減少考試頻次、嚴(yán)禁超綱教學(xué)……這些本是學(xué)生和家長(zhǎng)的集體訴求，專家學(xué)者的理性建議，而各級(jí)教育部門(mén)也把這些“心聲”認(rèn)真考慮，并當(dāng)作“民心工程”來(lái)部署了減負(fù)行動(dòng)，何以“讓家長(zhǎng)都發(fā)瘋了”？
專家：高分高考是根源單方面減負(fù)治標(biāo)不治本
對(duì)于此次教育減負(fù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，記者采訪了多位教育專家、考試專家和心理學(xué)專家深入解讀。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、浙江大學(xué)教育學(xué)院文科資深教授劉海峰是多年研究高考的專家，他直言，只要還有高考制度，只要“唯分?jǐn)?shù)論”“唯名校論”的觀念存在，那么“減負(fù)就很難從根本上得到落實(shí)，任何單方面的減負(fù)行為，都無(wú)法阻止對(duì)名校和分?jǐn)?shù)狂熱的家長(zhǎng)們。”
對(duì)此，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授劉獻(xiàn)君也坦言，考上名牌高校帶來(lái)的光環(huán)讓高考成了千軍萬(wàn)馬擠破頭的“獨(dú)木橋”，“中國(guó)的優(yōu)質(zhì)高等教育還是很緊缺，現(xiàn)在，有92%的本科生到不了一流大學(xué)去學(xué)習(xí)。為什么家長(zhǎng)會(huì)瘋狂？都是為了讓學(xué)生能進(jìn)大學(xué)，進(jìn)大學(xué)里的名校。”
“高考是指揮棒，定下要上名牌大學(xué)的目標(biāo)，就意味著要上好的高中、初中、小學(xué)乃至于幼兒園。這種自上而下的壓力傳導(dǎo)，在高度重視教育的亞洲國(guó)家也是普遍存在的。甚至移民到國(guó)外多年的華裔，例如美國(guó)的‘虎媽’，即使脫離了中式教育的環(huán)境，也依然保留著中國(guó)家長(zhǎng)的心態(tài)。”劉海峰在采訪中并不諱言，統(tǒng)一高考制度對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生不少負(fù)面的影響，比如說(shuō)中學(xué)只抓智育而片面追求升學(xué)率、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生近視率攀升體質(zhì)下降，還一定程度上影響求異思維和個(gè)性發(fā)展。
實(shí)際上，很多基礎(chǔ)教育中產(chǎn)生的問(wèn)題到了大學(xué)階段才顯現(xiàn)，“很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)積極性不高、創(chuàng)新能力弱。這已經(jīng)是中國(guó)高校中一個(gè)比較普遍和嚴(yán)峻的現(xiàn)象，盡管導(dǎo)致的原因很多很復(fù)雜，但不得不承認(rèn)與中小學(xué)教育過(guò)度有很大的關(guān)系。”劉獻(xiàn)君告訴記者。
