臺(tái)海網(wǎng)7月7日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜/文 張向陽(yáng) 陳巧思/圖）今年高考，班里出了一個(gè)廈門市文科狀元，作為班主任的馬輝并不意外，用他的話說(shuō)，這是預(yù)料之中的事。全班56名學(xué)生中，除了一個(gè)市文科狀元，其他學(xué)生的成績(jī)也都非常優(yōu)秀，其中被保送至北京大學(xué)、人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的同學(xué)就有27名。其實(shí)，馬輝帶的班在2008年就已經(jīng)出過(guò)一名廈門市文科狀元。這幾年，馬輝一直致力于高中教學(xué)，他的體會(huì)是：在學(xué)校提供的良好大環(huán)境中，狀元是可以培養(yǎng)的。
他帶出了兩個(gè)市文科狀元 人物：馬輝，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三（1）班班主任
班主任是一服“協(xié)調(diào)劑”
對(duì)于 “班主任”，馬輝有自己獨(dú)到的見(jiàn)解：“班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，所以他就必須擔(dān)負(fù)起這個(gè) ‘核心’的責(zé)任，起到協(xié)調(diào)各科任老師的作用。”
在擔(dān)任班主任期間，馬輝堅(jiān)決制止科任老師占用學(xué)生時(shí)間為自己學(xué)科加班加點(diǎn)的行為，這一規(guī)定，他也以身作則，身為數(shù)學(xué)老師，馬輝從不向?qū)W生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)有多重要?！案呖妓拇罂疲C合學(xué)科效益最大，所以我一直鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)綜合學(xué)科的復(fù)習(xí)?！?
在對(duì)各學(xué)科進(jìn)行協(xié)調(diào)的時(shí)候，馬輝會(huì)細(xì)致到關(guān)注每學(xué)科老師布置的作業(yè)，而班上每位科任老師也都非常配合他的管理。“因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是一樣的，所以我們的勁就都能往一處使?！?
不僅是教學(xué)，在平時(shí)的日常生活中，班上的老師和同學(xué)也經(jīng)常交流，但馬輝認(rèn)為，“老師和學(xué)生之間必須是若即若離的關(guān)系，兩者之間有距離是必須的”。因?yàn)椤半x得近，能加強(qiáng)雙方的心理溝通，但離得太近，老師的期望就會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面壓力，這往往容易導(dǎo)致學(xué)生單科突進(jìn)，缺乏全盤考慮，所以離得‘相對(duì)’遠(yuǎn)，才有助于教學(xué)”。狀元源自良好的大環(huán)境
“好苗子必須在好環(huán)境里才能成長(zhǎng)起來(lái)?！弊约簬У陌嗉?jí)培養(yǎng)出了兩名市文科狀元，是偶然還是必然？這也促使馬輝一直在思考。馬輝說(shuō)，很多老師在教學(xué)過(guò)程中往往太過(guò)于專注個(gè)體，而忽視了大環(huán)境的建設(shè)。一個(gè)狀元的產(chǎn)生必然要有好的大環(huán)境，即好的班集體，所以一直以來(lái)他都在大力加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。
“把注意力更多地放在班集體上，然后在這個(gè)集體里物色小團(tuán)體，再觀察拔尖的苗子。這樣做至少保證我們打的是集體仗，取得的是整個(gè)集體的最大效益?！?
對(duì)于學(xué)生，馬輝從不“厚此薄彼”。對(duì)于 “沖狀元的好苗子”，他也只是在一旁遠(yuǎn)距離地觀察，用他的話說(shuō)，就是“我可以關(guān)注你，但絕不糾纏你”，因?yàn)樗屓嗤瑢W(xué)都堅(jiān)信，他們都在狀元的“面”內(nèi)，只要向“圓心”進(jìn)發(fā)，每個(gè)人都有成為狀元的可能。狀元必然產(chǎn)生在良好的班集體里，而良好的班集體的進(jìn)步離不開(kāi)有序、良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。成績(jī)波動(dòng)才能暴露問(wèn)題
在班級(jí)管理上，班訓(xùn)并不是一成不變的。高二剛分班時(shí)，馬輝將班訓(xùn)定為“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，這就是成功”。他要告訴學(xué)生，選擇了文科，就是選擇了坐冷板凳，就需要不厭其煩地重復(fù)做枯燥的事，就要精益求精。到了高三，班訓(xùn)被改成了“價(jià)值、信心、熱忱”，馬輝說(shuō)，價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，有了熱忱才能改變世界。
“到了高三，同學(xué)們的目標(biāo)都已經(jīng)確定，那時(shí)，他們最需要的就是信心。心態(tài)決定成敗，高考考的是非智力因素，考的是心態(tài)，所以我必須讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，都保持最好的心態(tài)?！备呷?，每個(gè)學(xué)生的時(shí)間都是寶貴的，所以馬輝從不做無(wú)謂的動(dòng)員，除了假期前那場(chǎng)動(dòng)員，在他看來(lái)必不可少甚至至關(guān)重要：“在假期來(lái)臨前讓學(xué)生知道如何搶占制高點(diǎn)，在假期里挪出時(shí)間找到突破口提高綜合學(xué)科的成績(jī)。”
而對(duì)于期間學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)，馬輝則認(rèn)為是正常的，甚至是必要的，因?yàn)椤爸挥胁▌?dòng)才能暴露出問(wèn)題，才能加以修正。所以高考前的波動(dòng)有時(shí)是件好事?！?/P>
他 學(xué)生口里的“保升大帝”
人物：林貴福，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三（2）班班主任
今年高考成績(jī)一放榜，學(xué)生們交出的“答卷”讓班主任林貴福喜上眉梢：全班54名學(xué)生，6位同學(xué)被北京大學(xué)預(yù)錄取，2位同學(xué)被清華大學(xué)預(yù)錄取，1位同學(xué)被浙江大學(xué)預(yù)錄取，2位同學(xué)保送至北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，6位同學(xué)保送上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，5位同學(xué)保送對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2位同學(xué)保送中山大學(xué)……另外，還有5位同學(xué)被國(guó)外名牌大學(xué)錄取。
班級(jí)就像是一個(gè)大家庭
到今年4月份為止，班上就有30人獲得了北大等名牌學(xué)校的保送資格。他們不用參加高考，但他們的心卻從未離開(kāi)班級(jí)。說(shuō)起這些保送生，林貴?？偸遣蛔越芈冻鲂θ?，而這些保送生為高考生們所做的每件事，林貴福也記得清清楚楚：
被保送至上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的同學(xué)鄧宇華和洪娜娜先后寫(xiě)信，歷數(shù)高考生們的點(diǎn)滴趣事，為高考生鼓勁。同樣被保送的顧芮瑩，在高考前幾天特意趕回學(xué)校，為班上的每一位高考生都精心制作了一張“專屬另類獎(jiǎng)狀”，例如“在沉默中爆發(fā)最具潛力獎(jiǎng)”、“最堅(jiān)強(qiáng)最有毅力考生獎(jiǎng)”、“年紀(jì)最輕成績(jī)最好腦袋最小容量最大獎(jiǎng)”等等，這讓收到獎(jiǎng)狀的高考生們一下子輕松了不少。
高考前一天上午，班上的8位保送生帶著原創(chuàng)的“2班，加油！”口號(hào)標(biāo)牌到備考室，為高考生們送上了自己真誠(chéng)的祝福，幾位女生感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)落淚……
“這個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)大家庭，其強(qiáng)大的凝聚力讓人感動(dòng)，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)相處得都很好，這或許是促成全班同學(xué)都取得成功的一個(gè)因素?！睂?duì)每位學(xué)生都了如指掌
“如果非要找一個(gè)與其他班主任不一樣的因素，我想應(yīng)該是我在這六年里跟同學(xué)們積淀下來(lái)的深厚的師生情，確切地說(shuō)應(yīng)該是友情。我和學(xué)生親如兄弟，親如兄妹?！边@屆學(xué)生，林貴福從初一到高三足足帶了6年。
54名學(xué)生，每位學(xué)生林貴福都了如指掌。這個(gè)學(xué)生口中的“阿貴老師”將所有的精力都投入在學(xué)生身上，他能從這個(gè)學(xué)生的口中得知那個(gè)學(xué)生的“八卦”，能從那個(gè)學(xué)生的口中得知這個(gè)學(xué)生的想法?！叭绻粋€(gè)學(xué)生愿意跟你敞開(kāi)心扉聊同學(xué)間的秘密，那至少代表了他對(duì)你的信任?！睂?duì)此，林貴福很自豪，為了及時(shí)“更新資訊”，他只要一逮到機(jī)會(huì)就和學(xué)生呆在一塊兒，并希望在了解他們之后幫助他們。
而實(shí)際上，林貴福也確實(shí)由此幫助了學(xué)生很多。比如他得知班上有幾位同學(xué)對(duì)考試都有“波浪式”心理暗示（即這一次考好了下一次一定考差，這一次考差下一次就會(huì)考好）后，就在高考前有意地拼湊出 “波浪式”的波峰，讓學(xué)生在高考時(shí)處于最佳狀態(tài)。用心用情用智對(duì)待學(xué)生
就因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生在參加保送考試時(shí)，考一個(gè)就順利保送一個(gè)，所以林貴福也由此得名“保升大帝”。對(duì)于這個(gè)外號(hào)，他很樂(lè)意接受，因?yàn)閷W(xué)生相信他身上有一股運(yùn)氣，而更重要的是，他要讓學(xué)生相信這股運(yùn)氣會(huì)轉(zhuǎn)移到他們身上。
在高考前兩天的晚上，林貴福用小刀一刀一刀地幫班上所有參加高考的學(xué)生每人都削了一支2B鉛筆，還在筆尾“2B”字樣處刻了一個(gè)小圈，雖然這讓他的手指都磨出了水泡，但林貴福至今對(duì)他這一做法甚是得意。原來(lái)，他在高考前一天將這些鉛筆發(fā)到考生手中時(shí)，就告訴他們，“2B就是2班的意思，我是‘保升大帝’，我的運(yùn)氣全在里面了，你們一定要用這支筆考試，這樣我的運(yùn)氣就會(huì)傳給你們！”
“有時(shí)候心理暗示的作用是巨大的，我想，在高考這一特殊時(shí)期，學(xué)生們需要這種‘善意的謊言’?！绷仲F福說(shuō)。
回想起高中教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，林貴福很感謝學(xué)校能給予像他這樣的年輕老師帶高三的寶貴機(jī)會(huì)，“一個(gè)班級(jí)的成功離不開(kāi)學(xué)校的宏觀指導(dǎo)”，而他，也用心、用情、用智公平對(duì)待每一位學(xué)生。
