昨日，2011年中山市家庭教育專項(xiàng)研修班在市教師進(jìn)修學(xué)院開班，200多位來(lái)自市內(nèi)各中小學(xué)校和幼兒園的一線教師參加了首期培訓(xùn)班。據(jù)了解，這批老師在完成培訓(xùn)班學(xué)習(xí)之后將會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)新入學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行授課，為家長(zhǎng)帶來(lái)更加系統(tǒng)和專業(yè)的家長(zhǎng)學(xué)校課程。

據(jù)市婦聯(lián)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該課程將在今年9月份在市內(nèi)部分試點(diǎn)學(xué)校鋪開，先向新入學(xué)的小班、一年級(jí)和初一學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行授課，并進(jìn)行效果評(píng)估，以后或?qū)⒃谌腥驿侀_。

專家：

家長(zhǎng)過于功利

忽視兒童權(quán)利

昨日上午，在研修班首堂培訓(xùn)課《兒童權(quán)益保護(hù)和家庭教育》課程上，研修班講師朱鵬博士表示，目前很多家庭教育的失敗源于家長(zhǎng)忽視兒童權(quán)利。朱鵬表示，未成年人與成年人一樣擁有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)等各種各樣的權(quán)利的，但是很多時(shí)候家長(zhǎng)都沒有從孩子自身出發(fā)，造成家庭教育上大量的誤區(qū)。

他還表示，家長(zhǎng)忽視孩子的權(quán)利，除了與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)有關(guān)外，還和當(dāng)今社會(huì)“浮躁”的心理有關(guān)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和期望總帶有功利性的色彩，導(dǎo)致孩子喪失了本身的天性。因此他建議，家長(zhǎng)除了要尊重孩子本身的各種基本權(quán)利外，還應(yīng)該保障他們玩的權(quán)利?！昂⒆幽軌蛟谕嫠Ｖ袑W(xué)到各種技能?！?/P>

教育孩子 存在四大誤區(qū)

誤區(qū)一

過分關(guān)注學(xué)習(xí)

朱鵬表示，未成年人有生命權(quán)、健康權(quán)等基本權(quán)利。雖然現(xiàn)代父母對(duì)自己的孩子都愛護(hù)有加，但并不代表他們不會(huì)忽視孩子的這些權(quán)利。父母忽視孩子這方面權(quán)利的表現(xiàn)有多種，其中最多見的就是忽略了孩子休息的權(quán)利。現(xiàn)在家長(zhǎng)大多過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子在學(xué)校一天后，回到家中還要繼續(xù)再做各種作業(yè)。現(xiàn)在很多孩子表現(xiàn)出來(lái)的反叛等表現(xiàn)，其實(shí)只是因?yàn)槿狈λ叨选?/P>

朱鵬建議：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子們休息的權(quán)利，幫助孩子合理地安排學(xué)習(xí)、玩耍和休息的時(shí)間。

誤區(qū)二

剝奪隱私權(quán)

隱私權(quán)也是未成年人的基本權(quán)利之一，但是很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子不應(yīng)該對(duì)自己有所保留。

朱鵬表示，雖然很多家長(zhǎng)都說(shuō)窺探孩子的隱私是想更多地了解自己的孩子。但是家長(zhǎng)一定要了解孩子隱私的范圍和界限。每個(gè)人都擁有自己的隱私權(quán)，但同時(shí)每個(gè)人也有窺探他人隱私的欲望。家長(zhǎng)是因?yàn)槭裁床湃ジQ探孩子的隱私很難去界定。

朱鵬建議：家長(zhǎng)想要了解孩子，更應(yīng)該是對(duì)話。如果只是簡(jiǎn)單的訓(xùn)話和說(shuō)教，孩子自然不會(huì)信任家長(zhǎng)，更不會(huì)將自己的事情告訴家長(zhǎng)。尊重孩子的隱私權(quán)是構(gòu)建和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)。

誤區(qū)三

犧牲現(xiàn)在

“現(xiàn)在不好好讀書，以后你怎么辦？”這句話是現(xiàn)在家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的未來(lái)就是要犧牲現(xiàn)在來(lái)完成。因此讓孩子學(xué)這學(xué)那，連玩耍的時(shí)間也要?jiǎng)儕Z?！爸灰皇窃趯W(xué)習(xí)，我們的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)孩子‘貪玩’。”朱鵬說(shuō)，這也是家長(zhǎng)忽略孩子未來(lái)發(fā)展權(quán)的一種表現(xiàn)。

朱鵬建議：未來(lái)有很多的可能性，但是一個(gè)好的未來(lái)并不一定就要以犧牲現(xiàn)在作代價(jià)?，F(xiàn)在所謂的早期開發(fā)教育其實(shí)都是很多專家所反對(duì)的，但是家長(zhǎng)們生怕自己的孩子“輸在起跑線上”，因而一窩蜂地涌去，但是卻并不能保證孩子們能“贏在終點(diǎn)線上?！?/P>

誤區(qū)四

聽話就好

朱鵬說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)好孩子的一個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)就是孩子要聽大人的話，因此家長(zhǎng)往往會(huì)忽略孩子的話語(yǔ)權(quán)與參與權(quán)。但是孩子的話語(yǔ)并不一定是錯(cuò)的，家長(zhǎng)的也未必就是全對(duì)，有時(shí)聽聽孩子的聲音，反而會(huì)有所不同。比聽話更好的孩子是“講理”的孩子。

朱鵬建議：很多家長(zhǎng)都不懂得傾聽孩子的聲音，他建議家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袘?yīng)尊重孩子選擇的權(quán)利，同時(shí)創(chuàng)造孩子參與的條件。